Путевые заметки

Представление имеет свой сюжет. Его «скелет» состоит из последовательности демонстраций, проблемных ситуаций и обсуждений. Показу к десятому он «костенеет» и практически не изменяется (редко происходят «переломы» и вставка имплантов). Несмотря на это, один показ представления не похож на другой. Успех общения (диалог) со зрителями определяется не столько темой, но и формой, интонацией, удачным экспромтом и множеством других факторов. Эта работа/творчество требует от нас педагогического мастерства. И это вдохновляет. Эволюция не знает границ, она продолжается!

• Два дня втроём расчерчивали и нарезали из алюминия квадратики 10 × 10 см. На третий – вдвоём дорезали и попытались их склеить. К концу дня поняли, что клей лучше заменить двусторонним скотчем. День–два уйдёт на реализацию этой идеи… Прошла неделя, а второй кубик ещё не доклеен. Но делаем мы не просто кубик, а «Магнитный маятник». И надо признаться, я в него уже влюблён, ведь столько сил и мыслей он занимает. Когда заработает (а это вопрос времени), уж мы его подадим…
• Знакомство Профессора и зрителей начинается с демонстрации горящей спички и обсуждения многообразия физических явлений, сопутствующих этому процессу. Однажды, проверяя любознательность и чувство юмора зрителей, Профессор предложил им прослушать двухчасовую лекцию на тему сгоревшей спички…
• Первое апробирование «послесловия к туманной задаче» закончилось курьёзом. Перед 11–м показом «ЕВЭ!» возникло осознанное желание связать физику процесса образования тумана в банке с каким–нибудь природным явлением. Задумали – сделали. Над головой повесили плоский макет кучевого облака, поставили и обсудили задачу о ровности его нижнего края. И вот уже поднимается на нитке вверх надувной шарик, символизирующий конвекцию тёплого и влажного воздуха. В природе такой воздух адиабатно расширяется и охлаждается до точки росы у нижнего края облака. В нашем случае, в нужный момент предполагалось потянуть за секретную нить, чтобы воочию увидеть образование тумана… Конденсация произошла великолепная! Но на 15 минут раньше назначенного срока… Случайно за нить зацепился Лаборант. Вот так была нарушена причинно следственная связь.
• Сюжет эксперимента с электрогидроударом начинается с просмотра фрагмента из «Неуловимых мстителей», в котором Яшка Цыган стреляет из пистолета в сосуд с вином. Затем мы тестируем зрителей, спрашивая название этого фильма. Но мы не предвидели того, что современные дети не знакомы с классикой нашего детства. Ни с Фантомасом, ни с Гойко Митичем, ни со Штирлицем… Так на последнем показе зрители «узнали» в этом фрагменте фильм «Три мушкетёра»!..
• Профессор появился на сцене с раскрытым зонтиком, приготовившись, таким образом, к получению в зрительном зале густого тумана. Несколько зрителей подыграли, последовав его примеру. Замечательно, что на нашем представлении в разумных пределах они имеют такие возможности.
• После просмотра «Разрушителей мифов» появилась идея опыта «Пиф–паф. Ой–ой–ой!» В начале и в конце предполагается показ серии эпизодов из боевиков, в которых один человек стреляет в другого, а тот эффектно отлетает назад. При этом стрелок остаётся на месте, нарушая III закон Ньютона. Задумались о жестокости, которую косвенно будем пропагандировать. Пытались обсудить эту проблему на Команде Поддержки ТЗН. Часть ребят даже не осознали её сути: мол, школьники и без вас такое смотрят…
• Профессор любит различные «непонятки» пояснять на аналогиях. Вот он исследует гидравлический удар, из–за которого вдребезги разлетелась «Банка, разбитая не по сценарию».
  – Один из виновников – закон Паскаля или «закон Помидора», – поясняет он, виртуально откусывая в кругу коллег спелый помидор.
  – Видите внутри банки с водой «спелый помидор»?
  – Где помидор? – тормозит кто–то.
  – А воду видите? Так вот помидор состоит практически из воды…
• Вопрос на закрепление:
  – Что нужно для образования густого тумана?
  Ответ:
  – Банка! (и это вместо: влажного воздуха, точки росы и центров конденсации).
  Замечание:
  – А Природе для получения тумана тоже банка нужна?..
• Начало чемпионата между человечеством и искусственным интеллектом. Оператор самообучающейся игровой машины в красных очках выглядит фантастично, есть в нём что–то от робота. Он эффектно начал игру, но был вынужден быстро выйти из образа, так как через свои эффектные очки не смог различить цветные шарики в извилинах машины.
• Мучаемся с воспроизведением опыта по определению скорости света с помощью шоколадки и микроволновки. Устали есть оплавленный шоколад, а стабильности результатов всё нет. Пора бы в этом шоколадном марафоне поставить точку, но получается многоточие…
• Узнав нас, к нам подошли, молодые люди и сообщили, что были вчера на нашем представлении. Впечатлились так, что один из них, придя домой, собрал цепь «электротехнического парадокса». Остался вопрос – почему схема не работает? Вечером, прогуливаясь с сотрудником Института общей генетики им. Н.И. Вавилова, (доктором биологических наук, профессором) рассказал ему об этом забавном случае. В ответ – признание: «Год назад за кружечкой чая я рассказал своему товарищу – профессиональному электрику про ваш парадокс. Вопреки логике мы тоже собрали схему. И с тем же результатом...» Вот она, волшебная сила искусства ТЗН!
• Владивосток. Поздний вечер. Завтра утром в 11:00 на нашем выступлении первым номером мы должны зажечь солёный огурчик. Но огурцы это единственное, что мы не привезли из Москвы. Судорожные безрезультатные поиски в магазине и ресторане. Ночные огуречные сновидения. Утром – объезд ещё закрытых рынков. Повезло в магазине, едва успели. Огурчик засветился, поражая воображение зрителей, а мы в очередной раз убедились, что мелочей в нашем деле не существует.
• Участвуя в Днях науки на Дальнем Востоке мы превратили полуторачасовое представление в двухчасовое. Так много хочется сказать и показать. Выкладываемся. Демонстрирую «электрогидроудар» и замечаю, что мой парик «вспотел»: на установку, находящуюся под напряжением 5000 В, с него срываются большие капли пота.
• В конце представления Профессор приглашает желающих на сцену, чтобы «сфотографироваться» с ними на память (на фоне «электротехнического парадокса»). Выходят в первую очередь те, кому представление очень понравилось. Эта лакмусовая бумажка каждый раз показывает нам, что резонанс со зрителями достигнут.
• Профессор:
  – Как Вас зовут?
  Зритель:
  – Вера.
  Помощник Профессора:
  – Коллеги, для участия в этом опасном эксперименте нам очень нужны Веры, Надежды…
• Просим завуча, помогавшего нам при организации представлений, пересадить школьников на оставшийся свободным первый ряд. «Вы же вытащите на сцену с любого места», – замечает она. Ещё бы, ведь нам необходимо взаимодействие. Каждый помощник по своему понимает наши цели/задачи/действия, и только мы – правильно/так, как нам надо.
• В «Туманной задаче» для участия в эксперименте стали приглашать из зала девушку на роль телеведущей научных новостей. Её перчатки, очки и забываемый ею после «туманного ба–баха» текст, вызывают у зрителей добрую улыбку.
• Однажды на представлении зритель, изображающий свечение кончика огурчика при прохождении по нему тока так вошёл в роль, что подпрыгнув, ударился головой о нижний край облака. (!) Хорошо, что от этого сотрясения не сработала система образования тумана. Иначе, мы бы раньше времени узнали, отчего нижняя часть облака ровная, а верхняя кучевая.
• Для получения формулы Джоуля – Ленца Профессор теперь просто отдаёт зрителям команду: «По порядку становись!»
• Новая страшилка для «Момента истины»: «Как вас звали?.. Ой, извините, оговорился, зовут». Аналогичная фраза для усиления эффекта: «Прошу жертву, точнее участника эксперимента…»
• Профессор нашёл ещё один способ вытаскивания на сцену зрителя. В эксперименте «Игрушки Фарадея» он даёт ему в руки один конец медной трубы, а к другому прикладывает силу. Зритель оказывается на сцене, и все убеждаются, насколько притягательна сила этих игрушек.
• На представлении мы имеем возможность высказывать своё мнение по поводу казуса Единого государственного экзамена. Так что ёрничаем по полной программе, вызывая у зрителей то смех, то печальные размышления. А наши коллеги (участники Дней науки на Дальнем Востоке) на своих лекциях занимаются конструктивом, повествуя об «Универсальных ключах к ЕГЭ по физике», «ЕГЭ по математике: модель 2010». Демократия, непрофессионализм или беспринципность?..
• Иногда гипотезы, высказанные нашими зрителями, очень удачно ложатся на сценарий представления. К примеру, смотрим за каплей на паровой подушке, которая так и норовит соскочить с горячей поверхности утюга. Один из зрителей мечтательно замечает: «Если бы у утюга были бортики…» Это вызывает смех. Но мы показываем видеозапись эксперимента с таким «утюгом» – раскалённой ложкой, и на изобретателя уже смотрят с почтением. Вообще, всё дело в педагогическом мастерстве, которым мы постепенно овладеваем. В идеале – любую неожиданность надо привлекать к работе на представлении и не оставлять без внимания ни одну стоящую находку.
• Дальний Восток: за 6 дней 10 показов по 2 часа «Его Величества…». Это вам не одно представление в неделю (почти сутки на сцене). Совершенно особые ощущения. Полная концентрация. Сценические роли диффундировали в наши личности и образ жизни. Сколько экспромтов и находок: идей, нужных слов, фраз, жестов… Представление делалось для старшеклассников, и в эти дни мы имели возможность проведения чистого эксперимента: полный контакт и успех.
• Запомнился мужчина пенсионного возраста, который по окончании представления посчитал нужным нам сообщить об опыте, аналогичном «купанию в свинце». Будучи студентом, на сталеплавильном заводе «Серп и молот» он видел, как один рабочий проводил рукой через раскалённую струйку выливающейся стали. Мы об этом слышали, но радует активность зрителей, которые после представления подходят что–то выяснить, уточнить и поблагодарить. Другой мужчина начал вспоминать, как на службе они готовили к употреблению сосиски методом, который мы используем в «Светящемся огурчике»…
• В эксперименте «Банка, разбитая не по сценарию» пригласил на сцену колоритного зрителя (парня с косичками – дредами) и предложил ему изобразить ковбоя, стреляющего в баре по бутылкам. Неудачный выбор! Его аля–театральные выкрутасы явно не способствовали созданию нужной атмосферы. Не оценил я, что желание выделяться за счёт внешнего вида может привести к таким извращениям. Век живи – век учись: выбирай помощника не по совместимости соломенной шляпы и головы…
• Напутствие зрителю–участнику эксперимента от Профессора: – Я бы пожал вам руку, если бы в ней вы не держали оголённый провод…
• Архангельск. Показ представления для учителей. Но сначала необходимо создать настрой на «Играть! Действовать! Думать!». На экране предупреждающая надпись: «Тема доклада: Транспортировка водородосодержащей жидкости в деревянном сосуде с металлическим мелко перфорированным дном; докладчик – Кириллов С.Н.; продолжительность выступления – 7200с». Появившийся Ведущий просит достать ручки и открыть тетради для конспектирования лекции. Все послушно достают и открывают… Но выясняется, что «носить воду в решете» никто не собирается, это всего лишь первоапрельская шутка и настрой на занимательность и игру.
• На 30–ом показе «светящийся огурец» обрёл достойное завершение. Авария на большом адронном коллайдере в 2008 году произошла по сценарию светящегося огурца – контакты сверхпроводящих магнитов имели чрезмерно большое сопротивление. «Огуречная» ошибка стоила 40 миллионов швейцарских франков. После таких комментариев уместен совет о плотном прижатии винтами концов проводников в розетках и выключателях во время их ремонта.
• Проявили находчивость в вопросе пополнения расходных материалов. Теперь зрители «Наследия Архимеда» (ведь в Греции всё есть :–)) одаривают нас стеклянными банками, которые мы методом электрогидроудара превращаем в мелкие стекляшки («бьём не по сценарию»).
• После одного из показов в ВДЦ «Орлёнок» в столовой случайно услышали: «Смотрите, смотрите… Вон та девушка вчера опускала руку в расплавленный свинец!». С нашей подачи девушка обрела статус героя. На представлениях Профессор всегда очень внимательно изучает зрителей, ведь выбранный им претендент должен быть достоин такого возвеличивания.
• Однажды в Ростове–на–дону, на вопрос о частоте переменного тока осветительной сети, мы услышали «подозрительный» ответ – 60Гц. Не растерялись и прилюдно «выявили американского шпиона». С той поры эта шутка вошла в сценарий.
• Однажды после представления один наш зритель признался, что на Новый год учудил бросить зажжённую петарду в унитаз. Окончание истории было точно таким же, как и в «Банке, разбитой не по сценарию». – Теперь–то я понял, что во всём виноват гидродинамический удар! – Заметил просвещённый зритель.
• – Догадайтесь, как называется этот фильм?
  – Неуловимые мстители!
  – А как зовут главных героев?
  – Неуловимые мстители…